绝对不是危言耸听！老师体罚学生被学生杀害的真实荷官发牌，被家长杀害的都有。体罚学生被举报之后，上吊的、喝药的、跳江的也都有。

轻则上门赔礼道歉，奉上巨额钱财，甚至还得向人家下跪，斯文扫地，丧权辱人。

重则被转岗，降级降薪，甚至解聘，注销教师资格。

老师们不看新闻吗？不看我怎么知道这些事儿的？即使有不看新闻的，也会听到同事们议论啊，还有领导每次开会都要重复强调这条红线啊。

事实是：每一个老师都清清楚楚地知道体罚学生是师德红线，不可逾越，并且知道逾越的后果。

他们为什么还要冒天下之大不韪，越雷池，踩红线？

这个问题万望广大家长思考，因为一千万中小学教师、职业教育教师立等解决。

在两会期间竟然爆出两例体罚学生的视频，在这关键节点上都有人冒险犯规，可见体罚学生问题并不是个例。结果不出意料，加倍引起了广大网民的声讨，口诛笔伐，外带直播、短视频。

是教师傻吗？不知道轻重缓急。还是能得到什么好处有什么驱动力令老师们去冒险？还是像网民们骂的一样是他们道德败坏？

第一，教师们可能单纯一点，可能城府浅一点，可能迂腐一点，但绝对不傻，否则也考不上大学，考不了编制，起码的是非利害还是能够判断的。

第二，教师们体罚学生不像某些犯罪一样，能得到利益，所以他们没有利益驱动。有人认为体罚学生是为了得到好的成绩，这就跟第一个问题一样，为了那点成绩是否值得冒着被开除公职的风险？是个正常人都会给出正确的答案。

第三，教师们不是没有坏人，但是极少极少，并非道德败坏。如果说职业道德败坏，那也要弄明白，这个道德规范是否合理，为什么许多人即使冒险也不遵守。

我们要谈的其实就是这个问题。

这个问题已经把教师们逼到了绝境，进退维谷，不解决已经不行了，再也没有回旋的余地了。

教师体罚学生看似小问题，实际上是许多大问题的集中体现，体现在了一个点上，它包括社会对教育的认知，包括群众对教育的认知，包括教育对教育的认知。它像心梗、脑梗一样，像动脉血管上的瘤一样，不知道什么时候就会崩裂。

自从教育专家把一些的教育理念生搬硬套过来之后，我们的教育就出现了无所适从的问题，出现了水土不服的问题。

据我所知，韩国教师是可以体罚学生的。

美国教师虽然不准体罚学生，但学校里有校警，他们对待班级里捣乱的学生可以强制拖走，可以关禁闭。经过校董会的同意也是可以开除学生的。美国的学生霸凌学生，那是要判刑的。前几年，一帮儿孩子霸凌一个中国留学生真实荷官发牌，结果是以折磨罪判决的，是重罪，十年以上。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。

正值草长莺飞，隐隐春光乍现，远古的“二月二”会是怎样的呢？徜徉古典诗词，一起感受春天的美好气息吧。

反观中国，教师数十年没有戒尺。这一任部长说要把戒尺还给老师，规定可以在室内罚站半个小时。

可是这根本无法实现！

老老实实认罚的，根本不需要罚他们，批评几句就够了，他们很容易认识到自己的错误。

只有顽劣的才需要罚站。但是问题来了，顽劣的孩子他会老老实实去站吗？他不站怎么办？站的时候在教室里走来走去，做鬼脸，扰乱课堂秩序怎么办？我们用什么办法让他们接受罚站？他们抗拒的时候要用什么办法让他们不敢抗拒？

老师们毫无办法。有的学生在教室里公然对抗老师，污辱老师，老师也拿他们没有办法。最好的办法就是打电话向班主任或家长告状，或者请家长来学校教育孩子。有的家长还很反感，因为耽误他们的工作。即使表面上配合，背后里还是消极，甚至到处宣扬孩子的“英雄壮举”。

反观中国，九年义务教育是不准开除学生的。也就是说，学生再放肆，再过分，都没有什么办法解决，都得忍着，让他在学校里为所欲为。

反观中国，未成年即使做出罪大恶极的事情，也不能判刑。校园霸凌事件，或者校外学生霸凌事件层出不穷，可是都是不了了之，因为无法可依，顶多是有良心的家长经济赔偿了事，遇上没有良心的，不赔偿也没有办法，还得打官司，还得执行。

可是，教育不光是讲课，还得教育，还得管理，没有管理就无法教学。这也是有的老师有学问，会讲课，但教学成绩不高的主要因素；相反，有的老师管理学生有一套，学生的学习成绩就好。所以，在整个教育过程中，真实荷官发牌管理才是最重要的。

这就回到了原点，到底用什么方式管理？

教育改革之初，专家们告诉我们，表扬的武器特别厉害，鼓励的武器无所不能。更有甚者说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。现实是有很多学生软硬不吃，即使吃软，当时感动，过后恢复如初。

人类最基本的认知应该是：管理不可能只用表扬鼓励，否则要军规干什么？要厂规干什么？要校规干什么？要村规民约干什么？

任何管理都需要强制，都需要惩罚。

正确的要正向强化；错误的要纠正，必须是反向强化，甚至矫枉过正才可能回到正确的路上。

可是，这么多年的宣传，已经让不能惩罚学生深入民心，体罚学生是无能的，是粗鲁的，是不文明的。

家长们试想一下，你掌握着孩子的衣食住行，掌握着他们的生存生活，一个两个孩子，也会感到无奈，也会感到无助，也会有绝望的时候，他不听管教你用的是什么妙法儿？确实有好孩子能听懂道理，服从管教，但是也确实有顽皮的孩子不听从，那么，你是怎么办的呢？教教老师们，教师们也有好的方法教育学生。

别忘了，每个教师在一个班里是面对数十个禀性不同，脾气不一的孩子，哪是你一两个孩子能比的？

我不否认的确有不怒自威的教师，有自带煞气不需要吼骂体罚就能镇住学生的老师，但是却很少。他们的成功也无非是严厉，冷若冰霜，拒人千里之外，让学生一直感觉陌生，不敢亲昵，并无其它秘诀，也不是什么高能。

至于那些通过讲理就能让人放下屠刀立地成佛的，那得别学师范，去修行。我看高僧也未必能做到。

体罚学生不行，开除学生不行，学校里又没有其它强制措施。但是教育教学还得进行。

老师们为了让教学秩序能保持正常，不得不冒险，这就是原因。

有的家长认为他的孩子从来不会捣乱，可是老师们也并不是认为所有的孩子都顽劣。每个班有一个就会出现破窗效应，老师的威信就会被他破坏殆尽。其他孩子就会效仿，正常的教学秩序就会被打乱。所以，老师如果在学生违规的时候未及时阻止，就失去了教育时机。这是每一个一线教师都会遇到的难题。

因此，现在出现了佛系老师，对孩子的错误视而不见，任其胡作非为。这是没有办法的事，他们也是人，也要生活，如果为了尽职尽责而违反教师职业道德，一旦出事就会麻烦。

教育一直没出现大的问题，社会一直没出现大的问题，与广大教师们冒险在管理学生有关。

如果紧箍咒越来越紧，家长追究教师的责任越来越厉害，教育部门追责越来越厉害，这一部分教师也会佛系躺平。这时候问题就大了。

表扬鼓励出来的学生，纵容放任出来的学生，他们踏入社会，再也没有未成年的保护衣，没有人会惯着他。他也会因为别人不顺从而采取极端手段。届时，整个社会会出现什么可怕的景象，可想而知。

教师的权威不是生来就有的。

尊重知识，尊重人才几乎成了一句空话，，任何人都可以骂教师，都可以对教育指手画脚。教师现在的处境很尴尬，权力不大，但责任却很多，很大，权责之间极不匹配，因此教师要么失职，要么违规尽职，我认为违规尽职尽责的是好教师，他们违规实在是无奈之举。

广大教师迫切要求立法，厘清教师的职责与权力，如何管理学生给出明确的规定，能否惩罚学生？如何惩戒？并且切实可用。如果不需要教师惩罚，能否学学美国，让警察惩罚，或者成立专门的校委会机构。并建议恢复工学校，恢复开制度。

广大中小学教师已经托不住这个盘子了，再往上加重，最终会崩盘。因此，出台政策，制定法律是迫在眉睫的事情，不能让教师冒着各种风险去干工作，这是不可能长久的。

没有一个教师喜欢打学生，没有一个人喜欢生气。惩罚学生，教师到底是为什么？家长们一定要弄清这个道理，理不明，气不顺，意不平，就不会共情教师们的处境，最后吃亏的还是自己，覆巢之下，岂有完卵？

真实荷官发牌